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MBA 自主学习力
MBA 自主学习力
不是补知识，是补能力
《品格赢·MBA自主学习力训练系统》面向 小学四年级至高三。MBA＝Motivation 动力 · Brain 能力 · Action 行为 三大系统——名字本身就是产品说明：先解决"想学"，再解决"会学"，最后解决"怎么坚持"。13 周线下集训＋13 周教练线上陪跑，帮孩子重建与学习的关系。
它容易被当成追热点的新业务。事实恰恰相反——这是 2017 年公开讲授的学习力框架，按自己的节律开的花。
2017 年 8 月，庄余江在临沂市民大讲堂讲「教育就是还原孩子学习的本能」，公开提出学习力框架：
出处：《鲁南商报》2017-08-16 A08、临沂市社科联网 2017-08-21 报道
这个框架当时就点破了今天家长仍在困惑的问题：孩子成绩上不去，多数不是"不知道学"，而是"不想学、不会学、坚持不住"。
动力的问题，补课解决不了；关系的问题，刷题解决不了。
2025 年，《品格赢·MBA自主学习力训练系统》正式推出。外人说这是新赛道，品格赢知道：这是 2017 年那粒种子按自己的节律开花——从"提出框架"到"产品落地"用了八年，中间隔着的是 13 年品格教育的地基。
动力不足、能力缺失、行为低效。三者中最隐蔽也最要命的是第一个——没有动力，一切方法都是空谈。
缺乏目标，"为父母学"而非"我要学"。道理都懂，就是不想动。
不懂科学记忆、时间管理与学习方法。很努力，但努力的方向是低效的。
盲目刷题、不会复盘、习惯拖沓。计划做了很多，坚持不了三天。
三个字母，三个系统，三个层次的问题——先"想学"，再"会学"，最后"怎么坚持"。
连接学习与梦想，激发内驱力。这是学习的"根"——根不活，枝叶再怎么修剪也没用。
专注力、记忆力、逻辑思维、方法工具。这是学习的"本"——方法对了，同样的时间能学出不一样的结果。
六大学习流程＋行为教练陪跑。这是学习的"法"——把方法变成习惯，把习惯变成能力。
MBA 不是"工商管理硕士"的缩写，在这套系统里，它就是产品说明书本身。
动力不是喊口号。它从四个层面同时供给，缺一层都会漏气。
通过"梦想探索"与"身份建设"，帮孩子回答"我是谁""我为何而学"。
修复与父母、老师、同伴的关系，让孩子在温暖、安全的环境中汲取能量。
打造"成就感闭环"，让孩子在学习中不断获得正向反馈，从"我能行"到"我擅长"。
运用"篮球架原理"做目标分解，让学习像投篮一样——跳一跳够得着，有挑战也有乐趣。
这四个层面，与 2017 年市民大讲堂提出的"学习动力源"框架一脉相承——框架没变，长出了产品。
九大品格融入每一次训练。比如"负责任"的训练方式：让孩子制定自己的学习计划并对计划负责——没完成，不是家长批评，而是孩子自己分析原因、调整计划，由此明白"学习是自己的事"。
再如面对挫折的训练：设置"难题挑战"环节，让孩子在解决复杂问题的过程中体验"从不会到会"的成就感。品格立住了，学习动力才会从"外在催促"变成"内在驱动"。
规划三步法：自我认知 → 目标分解 → 路径制定。
自我认知：通过天赋潜能测评帮孩子发现学习风格（视觉型、听觉型、体觉型）、优势学科与兴趣方向——比如体觉型孩子单纯看书效率低，更适合"动手实验、实践操作"式的学习。
目标分解：把"人生梦想"分解为长期目标（考哪所高中、大学）、中期目标（本学期各科）、短期目标（本周掌握哪个知识点）。路径制定：基础薄弱的孩子侧重基础巩固，成绩中等的孩子侧重解题技巧，学有余力的孩子侧重思维拓展。
十个方法分五组：专注力（番茄工作法、环境优化、目标聚焦）、记忆（艾宾浩斯复习节点：当天/第 2 天/第 7 天/第 14 天、联想记忆、思维导图）、笔记（康奈尔笔记法、思维导图笔记、错题笔记——记错误原因、正确思路、同类题型）、解题（语文阅读三步法、数学题型归类与错题溯源、英语写作三件套）、应试（时间分配、心态调整、检查策略——先查简单题再查难题、重点查易错题）。
每个方法都有操作颗粒度。方法不是越多越好，是配到孩子身上才有效——这正是教练环节的职责。
91 天习惯养成计划，三个动作：自主规划（每天 10 分钟，规划第二天的学习任务，具体到时段）、高效执行（番茄工作法＋任务清单，把作业拆成小任务逐个打勾）、及时反思（每天 5 分钟总结得失，每周周总结，每月月复盘）。
91 天不是拍出来的吉利数——13 周训练营 × 7 天＝91 天，训练周期与习惯养成周期是同一个数字。习惯从"教练盯着做"过渡到"自己自动做"。
一个想考临沂一中的孩子，当前 620 分，目标 690 分（录取线以当年公布为准），差距 70 分。拆到各科——数学提升 20 分、英语 15 分、语文 10 分、物理 10 分、化学 5 分、道法 5 分、历史 5 分；再拆到每周——这个月主攻数学"函数"，每周 3 套函数专题卷，每天整理 5 道错题。
一个大梦想，就这样变成了一张每天知道做什么的清单。
线下打地基，线上守日常。两条线并行，周末学的东西才不会在周一就散掉。
先把"为什么学"讲透，再把整套学习系统搭起来。
品格焦点：真诚 · 勇敢十大方法逐项过、逐项练，直到能自己用出来。
品格焦点：专注 · 创造力把方法搬回校内学习，让习惯在没有教练盯的时候也成立。
品格焦点：负责任 · 坚持"三会制"——制定计划、解决问题、调整心态，全程跟踪。
本周要做什么，先把目标定清楚、拆到天。
卡在哪了、要不要调方案，中途就把问题解决掉。
这周做成了什么、没做成什么，下周怎么改。
小学四年级至高三
13 周集训 ＋ 13 周陪跑
每周末半天至一天
91 天（13 周 × 7 天）
孩子的改变从来不是单向的。三方看同一份数据、朝同一个方向用力。
教练不代跑、不说教，用示范、启发、引导与支持代替命令与监督，根据孩子表现实时调整方案——让方法适配孩子，而不是让孩子适配方法。
青春期心理特点与沟通技巧 · 如何在家支持学习习惯 · 构建亲子关系做孩子的"定海神针" · 学业规划干货（升学政策、选科思路）。
智能推送个性化练习与资源，自动分析薄弱环节——比如数学"函数"有漏洞，就持续推送讲解、例题、练习直至掌握，并生成学习报告供家长和教练查看。
教练队伍按一条硬标准选养。这条标准不写在宣传语里，写在每一次线上会的第一句话里。
文化课辅导老师
心理咨询师
管教孩子的教官
学习教练——教练每周三次线上跟进，帮孩子调状态、把周末所学对接到平日的校内学习，逐步放手让孩子从"教练引导"走向"自主成长"。
| 对比维度 | 补课班 | MBA 自主学习力训练系统 |
|---|---|---|
| 补什么 | 这一科、这一段的知识 | 驱动学习的底层系统 |
| 解决什么 | 这道题会不会做 | 为什么学（动力）· 怎么学会（能力）· 如何坚持（行为） |
| 底层支撑 | 教材与题库 | 品格教育为地基，脑科学为方法，行为教练为执行 |
| 时间结构 | 按学期、按课时 | 13 周集训 ＋ 13 周陪跑，91 天习惯周期 |
| 受益周期 | 这一段升学周期 | 往后十几年、几十年的每一段学习 |
知识会被遗忘，题目会过时，但一个孩子如果建立了"我要学、我会学、我能坚持学"的系统，受益的是他往后十几年、几十年的每一段学习。补课是治标，装系统是治本。
路径各不相同——有的先修动力，有的先修方法。这正是"个性化学习方案"的含义：方法配孩子，不是孩子配方法。
入营前成绩班级下游，父子因手机问题几乎动手。教练通过深度对话发现他对机械制造的兴趣，帮他连接"物理知识"与"工程师梦想"（动力）；教他用番茄钟管理游戏与学习时间、用思维导图梳理理科知识（能力）；由他自己设计"学习—娱乐"契约并承诺执行（品格）。
一个学期后，成绩进入班级中上游，父子关系修复。
学习极其刻苦，每晚熬夜到深夜，数学物理却始终在及格线挣扎。诊断发现她的方法停留在小学阶段的死记硬背。训练重点转为费曼学习法（用自己的话复述知识点直至通透）与康奈尔笔记法，并用每一次小测的进步重建"我能学好理科"的信念。
三个月后，数学首次突破 100 分（满分 150），学习时间反而缩短了约两小时。
数学长期在 80 分左右。通过"题型归类—思路拆解—错题溯源"的系统训练，把每一道错题都追到根上：错在哪个知识点、当时怎么想的、同类题还有哪些变式。
三个月后考到 115 分，升入理想高中。
以上案例来自 MBA 自主学习力训练系统的课程档案，均为化名；个体体验存在差异，案例用于呈现训练方式，不构成效果承诺。
不是。《品格赢·MBA自主学习力训练系统》中，MBA＝Motivation（动力·心）／Brain（能力·脑）／Action（行为·行）三系统——名字本身就是产品说明：先解决"想学"，再解决"会学"，最后解决"怎么坚持"。
补课班补"这一科这一段的知识"，本系统补"驱动学习的底层系统"——动力（为什么学）、能力（怎么学会）、行为（如何坚持），底下再垫一层品格底色。补课是治标，装系统是治本。
小学四年级至高三。13 周线下集训（每周末半天至一天）＋13 周教练线上陪跑（周一目标启动会、周三过程督导会、周五成果复盘会）。91 天习惯养成计划与训练周期同构（13 周 × 7 天）。
以 13 周为一个可见节点——13 周里孩子经历动力唤醒、方法精研、习惯内化三段训练。每个孩子起点不同，系统做的是个性化方案，不承诺统一的效果时间表。
学习教练——不是文化课辅导老师，不是心理咨询师，不是管教孩子的教官。教练每周三次线上跟进，帮孩子调状态、把周末所学对接到平日的校内学习，逐步放手让孩子从"教练引导"走向"自主成长"。
线下集训安排在周末（半天至一天），线上陪跑时间灵活调整，不影响正常上学与作业；方法训练本身的目的是提高效率——作业时间缩短，正是训练内容之一。
不需要大量陪学。家长需要做的是参加家长课堂（时间灵活），掌握在家支持的方法，营造良好的家庭环境——孩子的改变需要家庭土壤承接，这正是家长课存在的原因。
课程费用采取咨询制——报价前先了解孩子的情况，教育服务不是标品。可拨打电话 0539-8104999 或添加微信 PGY9131 咨询，我们会根据孩子的年级、学习状态与家庭情况，给出是否适合以及如何进入的建议。
我们不承诺「保证」。我们能给出的是：成型的方法论（2016 年公开讲授、十年未变）、经典课程 47 期（至 2026 年暑假）的课程记录、1000 多个家庭的服务经验、三阶段晋级与教练陪跑机制，以及一个诚实的说明——每个孩子情况不同，个体体验存在差异，所以系统做的是个性化方案而不是统一承诺。
有。「品格赢 CHARACTER WIN」商标于 2021 年 8 月 5 日申请、2022 年 2 月 7 日获注册公告，核定第 41 类（教育）与第 44 类（医疗园艺）。经营主体为山东品格赢教育发展有限公司，2021 年 6 月 10 日注册成立；品牌始于 2013 年，13 年一脉相承。